Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения в 5 классe

5 класс 

Сборник русского фольклора, «На Буяне славном острове»  Сост. Афанасьев «Русские народные сказки»( « Царевна – лягушка», « Финист - Ясный сокол»  
Сказки народов мира  
Мифы Древней Греции  
Славянские мифы и предания  
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»  
М.Ю. Лермонтов «Бородино»  
П. П. Ершов «Конёк-Горбунок»  
В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и сером волке»  
Г.Х.Андерсен « Снежная королева», « Дикие лебеди»  
И. А. Крылов «Басни»  
М. М. Пришвин «За волшебным кольцом»  
Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»  
И.С.Тургенев «Муму»  
Л. Н. Андреев «Петька на даче», « Кусака»  
А. И. Куприн «Изумруд», «В цирке», Белый пудель»  
Б. Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке»  
В. П. Астафьев «Белогрудка»  
И. В. Гёте «Рейнеке-лис»  
Д. Даррелл «Говорящий свёрток», «Зоопарк в моём багаже»  
А. Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»  
Д. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону»  
С. Томпсон Рассказы о животных  
М. Твен «Приключения Тома Сойера»  
Т. Янсон «Невидимое дитя»  
Д.Свифт «Путешествие Гулливера»  
Произведения современных авторов 

Всероссийские проверочные работы (ВПР) тренажер

Русский язык [потренироваться бесплатно]
Математика [потренироваться бесплатно]

Речевые клише для написания сочинения по картине.

  План+речевые клише для написания сочинения по картине. Это примерные варианты, которые по желанию можно использовать в сочинении. Используя клише, не ограничивайтесь ими – добавляйте свои мысли.

План	Речевые клише (шаблоны)
1. Вступление. Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр и т.д.), ее название и художника. Также можно немного рассказать об истории картины и/или ее значении в жизни художника или в искусстве в целом. Если эта информация вам неизвестна, напишите о том, почему автор обратился к этой теме. Например: «Осень – прекрасная пора, «очей очарованье», вдохновившая не одного художника. Не остался равнодушен к этой теме и ….(ф.и.автора). А возможно, осень (лето, зима, весна) – любимое время года художника, поэтому он и решил изобразить ее на своем полотне?	·         Перед нами картина замечательного художника_____(указать Ф.И. художника и название картины) ·         На уроке русского языка мы познакомились с великолепной картиной ___________(указать Ф.И. художника и название картины) ·         Картина (она) написана в жанре _______(указать жанр) ·         Чтобы изобразить ______(что?) автор обращается к жанру______(указать жанр) ·         Интересна история создания этого полотна (далее коротко рассказать об истории создания). ·         В творческой биографии художника это произведение сыграло огромную роль (далее рассказать о роли картины). ·         Тема картины - ______(указать) – привлекала многих художников, потому что_________(написать причину). ·         Много произведений посвящено теме _________(указать тему), потому что _______(причина).
2. Что изображено на картине (сюжет, ситуация, коротко).	·         На картине_____(Ф.И. автора) изобразил _____(что?) ·         Что мы видим на картине? (Далее коротко передать сюжет картины). ·         Интересен сюжет картины:______(далее коротко передать сюжет картины) ·         Художник (Ф.И.) обращается к изображению ____(чего?)
3. Что изображено на переднем плане. Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на картине и для чего он это делает. Если на картине есть герои, нужно описать их (поза, выражение лица, одежда, общий внешний вид, настроение и т.п.). Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится…..	·         На переднем плане картины мы видим_____(что?) ·         Путешествие в мир картины начинается с _______(чего?) ·         На переднем плане картины художник изобразил _____(что?) ·         На переднем плане художник выделил_____(что?) (каким-либо цветом (указать) и/или композиционно). ·         Прямо перед нами изображены____(кто/что?)
4. Что изображено на заднем плане. Описывая то, что изображено на заднем  плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится…..	·         На заднем плане картины расположилось(используйте нужную форму) _______(что?/кто?) ·         Задний план занимает_____(что?) ·         Вдалеке открывается_____(что?)
5. Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции. Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие это цвета – теплые или холодные? Почему автор выбирает те или иные краски? А возможно, художник противопоставляет какие-то цвета и оттенки?	·         Изображая ____(что?) художник использует огромную гамму цветов и оттенков. (Далее подробно описать цветовую гамму картины) ·         Поражают цвета на картине: ____(перечислить) ·         На картине преобладают ______(какие?) цвета. Это делает картину____(какой?) ·         Используя _____(какие) цвета и оттенки, художник добивается _______(какого?)настроения. ·         Благодаря контрасту _______(каких?) цветов, мы понимаем идею художника ____(какую?) ·         Художник недаром выбирает для своей картины _______(какие?) краски. Этим он решает показать нам _____(что?)
6. Настроение, эмоции, вызываемые этим произведением искусства. Опишите свои впечатления от картины.	·         Когда я смотрю на картину ____(чью? + название), то вспоминаю____(что?) ·         Любуясь картиной, я почувствовал ____(что?) ·         Картина создает ____(какое?) настроение. ·         От этого полотна веет _____(чем?) ·         Художнику удалось гениально передать ____настроение.

к уроку изо - 3 четверть

17.01	Зимние фантазии.	Бумага, акварель, кисть
24.01	Зимние картины.	Бумага, акварель, кисть
31.01	Ожившие вещи.	Бумага, цветные карандаши
07.02	Выразительность формы предметов.	Бумага, цветные карандаши
14.02	Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр.	Бумага, цветные карандаши
21.02	«Недаром помнит вся Россия про день Бородино…».	Бумага, цветные карандаши
28.02	Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.	Бумага, цветные карандаши, фломастеры
06.03	Народная расписная картинка-лубок.	Бумага, цветные карандаши, фломастеры
13.03	Народная расписная картинка-лубок.	Бумага, цветные карандаши, фломастеры
20.03	Вода – живительная стихия.	Бумага, акварель, кисть

к уроку технологии - 3 четверть

16.01	Изделие: «Витражи из бумаги»	Цветная бумага, картон, ножницы, клей,  циркуль
23.01	Изделие: «Канатная лестница»	Бечёвка – 2 метра, ножницы
30.01	Изделие: «Браслет - макраме»	Шнур -2,5 м, ножницы, бусина – 3 шт
06.02	Изделие: «Браслет - макраме»	Шнур -2,5 м, ножницы, бусина – 3 шт
13.02	Изделие: «Самолет» (конструирование)	Цветная бумага, картон, ножницы, клей,  циркуль
20.02	Изделие: «Ракета – носитель» (конструирование)	Цветная бумага, картон, ножницы, клей,  циркуль
27.02	Изделие: «Ракета – носитель» (конструирование)	Цветная бумага, картон, ножницы, клей,  циркуль
05.03	Изделие: «Воздушный змей»	Цветная бумага, картон, ножницы, клей,  циркуль, тесьма или лента шириной 1,5 – 2 см и длиной 1 м
12.03	Создание титульного листа.	Цветная бумага, картон, ножницы, клей,  циркуль
19.03	Работа  с таблицами.	Цветная бумага, картон, ножницы, клей,  циркуль

отзыв

Образец библиографической карточки

Образец библиографической карточки